Roteiro de Leituras

Depois de umas merecidas férias, ficar sem pensar em nada (a não ser comidas, presentes, descanso, piscina...)retomo meu blog e as leituras do curso. Semana passada comecei a acordar cedo para ler os livros que listei no roteiro de leituras pedido pelo prof. Leonardo em Metodologia da Pesquisa. São obras referentes à Epistemologia Genética de Piaget, Informática e Educação, Projetos de Aprendizagem. Embora em férias, meu tempo é restrito, pois minha filha de 1 ano e 11 meses também está em férias e exige atenção o tempo todo. Ela está muito falante, é muito curiosa - tenho que estar de olho!! Depois farei registros dos livros e artigos lidos.

Lista de Natal

Você já preparou sua lista de pedido ao Papai Noel ??
Eu já pedi:
- saúde pra todos nós;
- paz pra todos os povos;
- amor em todos os corações;
- paciência e tolerância do tamanho que queremos que tenham conosco;
- ânimo e coragem o suficiente para enfrentarmos as dificuldades;
- humildade para reconhecermos nossos erros;
- solidariedade e fraternidade para tratarmos os outros como nossos irmãos;
- curiosidade de criança para aprendermos sempre;
- trabalho para termos dignidade...
E que Deus, em sua bondade infinita, nos conceda esses "presentes" tão valiosos !
Um Feliz Natal a todos os colegas e profs do curso, aos curiosos que acessaram este blog, aos amigos que compartilham comigo a alegria de estudar.
Que 2007 nos dê tantas alegrias quanto formos merecedores. Um abraço carinhoso , Beatriz

TV: Espaço Público e Espaço Simbólico

" É preciso ver o oculto por trás do transparente"

Demerval Saviani

Nos comentários de Maria Rita Kehl, percebe-se a grandiosidade, a abrangência e o poder de infiltração da Tv nos lares das nossas crianças e jovens. É interessante notar, quando a autora afirma que a Televisão é a grande educadora e a principal fonte de informação é porque realmente ela está presente quase que na totalidade das casas e do tempo livre das pessoas. Ela está ocupando um espaço que antigamente era pertencente aos pais; mais tarde, passou a ser dividido com escola. E agora, a TV ocupa lugar de honra na vida das pessoas. E como a escola, o professor pode competir com um recurso de tantas possibilidades e encantos??
A televisão ocupa o espaço público que hoje está sendo administrado por uma geração já seduzida pelo seu poder. O que foi o movimento dos jovens em favor do impecheament do então Presidente Fernando Collor? Não fosse a divulgação, o incentivo, a idéia de rebeldia vendida pela TV, o que teria acontecido?
No nosso país, a TV ajuda a escolher o Presidente da República, não pela propaganda política gratuita, mas pela indução através da notícia favorável ou desfavorável de um determinado candidato. Aí entra o espaço simbólico representado pela TV e tudo que aparece nela ( notícias, propagandas, novelas, programas): as mensagens ocultas, os valores implícitos, as idéias subliminares e condutas repassadas principalmente através das novelas.
A maioria dos regimentos escolares fala em solidariedade, cidadão responsável, autônomo, crítico, etc. mas na prática sabemos que há preocupação excessiva com conteúdos e nenhuma análise da realidade social em que vive nosso aluno: o que olha, o que vê, o que escuta, o que consome, enfim, o que vivencia.
Nós, professores, temos duas árduas tarefas a desenvolver: primeiro, nos desvencilhar da nossa condição de espectadores/consumidores dessa cultura imposta pela mídia; segundo, auxiliar nossos alunos a fazer uma leitura mais crítica de tudo que nos rodeia.

Pensamento...

"O que for teu desejo, assim será tua vontade.
O que for tua vontade, assim serão teus atos.
O que forem teus atos, assim será teu destino."
Deepak Chopra

Aplicação das Mídias à Prática Pedagógica

O uso dos recursos midiáticos pela escola e sua exploração pelo professor os aproximará de seus alunos, já que diariamente estes são “bombardeados” de todas as formas pela mídia. É necessário desmistificar esses recursos e torná-los nossos aliados. Píer Cesare Rivoltella nos fala da importância “(...)da mediação entre a cultura dos meios, dos estudantes, da cultura escolar e da tradição cultural(...)”, função desempenhada pelo “mídia-educador”.
O uso dos recursos midiáticos nos aproximará da cultura dos nossos alunos. Isso envolve vários aspectos que devemos considerar e nos prepararmos para tal situação: o volume de informações disponíveis, o impacto de imagens e sons, a facilidade de interações, o aprendizado cooperativo em redes... isso tudo supõe um professor qualificado, em constante aprendizado, em sintonia com seu tempo, aberto às mudanças, flexível na sua área de conhecimento.
Ao contrário do que parece - alguém sentado ao computador, sozinho, teclando - o uso do Pc e, em especial da Internet, estabelece não só redes locais, com colegas, professores, amigos; como se estende para além fronteiras. No processo de construção de aprendizagem, isto qualifica as interações do sujeito, ampliando significativamente suas redes conceituais. Um fator que diminui a solidão no Pc justamente é a sua possibilidade de aumentar consideravelmente o volume de conhecimentos, tornando-se impossível “dominá-lo” na sua totalidade. Sempre dependeremos da ajuda, da cooperação dos outros para compreender determinados temas.
O computador, aliado a outros recursos midiáticos, se utilizado com uma metodologia construtivista, oferece a produção de conhecimentos de forma mais cooperativa, permitindo aprendizagens idiossincráticas ao mesmo tempo em que compartilha o conhecimento com o outro.

A Mídia e a Educação

É notória a influência dos meios de comunicação, principalmente com o uso de imagens e textos, na vida das pessoas, atingindo de forma mais observável os grupos jovens. A mídia está presente de forma muito tangível no nosso cotidiano, assumindo um “papel pedagógico” importante, influenciando na constituição dos sujeitos, somos fortemente subjetivados por ela. A produção de sujeitos já não se dá somente na família e na escola, mas principalmente através dos espaços culturais que as crianças e os jovens freqüentam.
A sociedade como um todo e a escola e os professores, de modo particular, devem compreender esse espaço cultural, apropriar-se criticamente desse dele para poder intervir. Como não há receptor passivo, a escola tem um papel importantíssimo, talvez numa dimensão maior ainda do que a família, de criar “(...) espaços em que crianças e adolescentes possam encontrar referência suficiente para aprender a organizar, selecionar e hierarquizar o imenso volume de informações, dados, imagens, sons e opiniões que recebem todos os dias.” ( Rosa maria Bueno Fischer).
É importante redefinir a prática pedagógica escolar, incentivando uma leitura mais crítica da mída, passando do senso comum e da opinião pública ao pensamento científico, oportunizando condições para que nossos alunos saibam selecionar as informações.

Educação, subjetividade e cultura nos espaços midiáticos

O texto “Educação, subjetividade e cultura nos espaços midiáticos” nos remete à reflexão sobre o papel da escola na atual sociedade consumista, onde vemos nossos jovens como uma grande massa de manobra, interiorizando e reproduzindo uma cultura que não lhe pertence, mas que, por força da mídia, está presente no comportamento, na linguagem, no vestiário, no consumo...
A primeira associação que faço em relação à escola refere-se ao consumismo que se prolifera também na educação. Muitas vezes, nós professores adotamos teorias, metodologias, idéias, conceitos que não temos conhecimento consistente para julgarmos sua validade, sua adaptabilidade à realidade que nos cerca mas, devido à propaganda, acabamos por utilizá-la sem conhecê-la profundamente, portanto, sem poder avaliar os prós e os contras, sem efetuar adaptações.
Em relação aos nossos alunos, notamos que há uma “padronização” comportamental, um estereótipo que é vendido através de imagens, de publicidade, de músicas – um estilo de vida que principalmente os jovens tendem a seguir. Diante disso, a questão é: -qual o papel da escola frente ao efeito devastador da mídia?
É necessário ter cuidado para não ser atropelado pela mídia, mas sim usufruir dos benefícios que ela pode nos proporcionar. Como? Trabalhando com uma metodologia que auxilie nosso aluno a não ser um ser passivo, que aceite sem questionar tudo que lhe é repassado. Precisamos de pessoas com autonomia, com senso crítico. Num mundo que oferece tantas possibilidades, é preciso discernimento para fazer as escolhas corretas. Usemos o exemplo da Internet, onde há um cabedal de informações: como o aluno saberá distinguir uma informação séria de uma superficial? Como articular o conhecimento popular com o conhecimento científico? Como valorizar o interior, os valores, o diferente em detrimento do exterior, da superficialidade, do igual? Destaco aqui a citação da autora, em que fala da importância da: “(...) criação de espaços em que crianças e adolescentes possam encontrar referência suficiente para aprender a organizar, selecionar e hierarquizar o imenso volume de informações, dados, imagens, sons e opiniões que recebem todos os dias”.
Este é o desafio da escola: saber usar os recursos midiáticos com criticidade, para não se tornar apenas mais um espaço de reprodução; incentivando no aluno a leitura crítica do mundo e dos fatos que o cercam, valorizando o diálogo, as interações, a cooperação.

Cybercultura e Educação

Tivemos como tarefa ler o texto "Educação e Cybercultura", de Pierre Lévy. Abaixo, o parágrafo escolhido e o comentário a respeito:

“O saber-fluxo, o saber-transação de conhecimento, as novas tecnologias da inteligência individual e coletiva estão modificando profundamente os dados do problema da educação e da formação. O que deve ser aprendido não pode mais ser planejado, nem precisamente definido de maneira antecipada. Os percursos e os perfis de competência são, todos eles, singulares e está cada vez menos possível canalizar-se em programas ou currículos que sejam válidos para todo o mundo. Devemos construir novos modelos do espaço dos conhecimentos. A uma representação em escalas lineares e paralelas, em pirâmides estruturadas por «níveis», organizadas pela noção de pré-requisitos e convergindo até saberes «superiores», tornou-se necessário doravante preferir a imagem de espaços de conhecimentos emergentes, abertos, contínuos, em fluxos, não-lineares, que se reorganizam conforme os objetivos ou contextos e nos quais cada um ocupa uma posição singular e evolutiva.”

Numa época de renovação constante e veloz do conhecimento, percebe-se que não há mais como voltar ou como permanecer num estágio de tranqüilidade, de constância e de total domínio dos saberes.Portanto, não há, na educação, possibilidade de ignorar esta nova realidade que já está aí: presente, concreta, dinâmica e desafiadora. A educação enfrenta um dos seus maiores desafios: abrir-se, adaptar-se às contínuas mudanças que estão ocorrendo na sociedade como um todo: na produção e socialização de novos saberes, na relação aluno/professsor, presencial/virtual, aprendizagem individual/coletiva .
Dessa forma, quando o autor afirma que não é possível trabalharmos com um currículo fechado, pré-determinado, reconhece que os tanto os novos conhecimentos disponibilizados no ciberespaço como o uso das tecnologias e o acesso a elas determinarão o rumo da educação, da formação dos professores, da produção coletiva do conhecimento. Destaca o papel do professor como “animador da inteligência coletiva” promovendo o “aprendizado coletivo em redes”.
É necessário rever então, não somente nossa formação, mas também nossa capacidade de adaptação às mudanças, acompanhando o ritmo acelerado da sociedade atual e da produção de conhecimentos. A cybercultura veio para desestabilizar a prática educacional que vêm ocorrendo e que sabemos, já estava há muito tempo falida.

Novas Leituras

Geralmente faço alguns trabalhos, leituras e postagens referentes
ao curso no final de semana, mas mesmo assim não tem quem não torça pra que segunda não chegue, e depois que chegou , que passe rápido assim como os outros dias e chegue novamente o final de semana.
Já estamos com vários trabalhos dos Proas 5, 7, 10 e 12, o que significa muitas leituras e tarefas por fazer. Vou aproveitar o feriado e fazer a atividade integrada do Proa 10, que me parece a mais complexa, com vários itens. Muitas leituras nos outros Proas. Fui verificar se meu nome não estava na Complementação de Estudos, sei lá... às vezes, não temos retorno se as tarefas realizadas estão bem ou não... Seguimos em frente, que daqui a pouco é Natal!!!

Tentativas...

Tentei dar uma inovada no meu blog, tentando por calendário, cursor animado e passei um trabalhão!!! Quando consegui por o calendário, perdi os links que já havia feito. Pus o calendário em qualquer lugar do modelo e ele saiu em qualquer canto do blog. Tive que apagar e tentar várias vezes até acertar. Depois, o cursor animado falava em então deduzi que seria no ínício do modelo e deu certo.Enfim, fazendo, tentando e aprendendo. Mas valeu a pena, acho que ficou lindo!!!

TRADUTOR DE LIBRAS

Colegas: li este comentário na página do Terra, onde diz que os colégios e universidades federais, a partir do ano que vem, serão obrigadas a ter um tradutor de Libras. Leia mais, acessando o link acima.

PA, PROAS, TICs, ETC, ETC...

A tentativa de finalização do PA foi bastante demorada e difícil, cada vez que olhávamos uma página, percebíamos que faltava ou sobrava algo: melhorar tamanho da letra, texto/ título tracado, texto pobre, cor melhor de visualizar, imagens atrativas...Falamos muito em interações, trocas, cooperação, construção coletiva, diálogo, evitar o egocentrismo intelectual, mas acho que no nosso grupo faltou uma "cutucada" das profs no sentido de nos orientar quando perceberam que o grupo não estava conseguindo ir adiante.
Embora ache que o desenvolvimento do PA tenha demorado (junho/outubro) causando, num determinado momento, desinteresse e apatia (falo do nosso grupo e especialmente de mim), creio que se tivéssemos mais tempo acrescentaríamos muitas outras coisas que ficaram de fora. Mas, foi uma experiência muito interessante- vivenciarmos o processo todo.
Dias atrás deu um nó na minha cabeça, com tantas siglas- PA, TICs, PROAS, tantos textos p/ ler, atividades p/ fazer, fóruns p/ participar...Mas, seguimos em frente, com muita vontade de aprender.

3º MAPA CONCEITUAL

Estava tão envolvida participando do 1º Encontro Nacional Comunidade Proinfo, que esqueci de postar a 3ª versão do mapa conceitual do nosso PA. Tivemos dificuldade de interação e trocas, por isso nos atrasamos. Mas, resolvido esse problema, conseguimos chegar a um consenso sobre que conceitos retirar, incluir e o quê modificar. Creio que ficou bom ,claro e de fácil entendimento para quem olhar.Se nós continuássemos trabalhando no PA, certamente viriam mapas melhores e mais completos.
Aqui está a 3ª versão do nosso mapa.

ENCONTRO NACIONAl PROINFO

O NTE-Livramento está participando do 1º Encontro Nacional Proinfo On-Line e esta manhã ouvimos as profs. Beatriz Corso e Iris Tempel falando sobre Projetos de Aprendizagem. A Beatriz esteve no nosso encontro presencial em Porto Alegre e a turma de Jaraguá do Sul-SC estava presente, creio que a colega Neuza também estava, já que comentou que estava fazendo especialização. O que me chamou a atenção foi a fala sobre portifólio, ou diário de bordo. Este recurso está no ambiente eproinfo, mas os únicos que nos disseram ( de forma indireta) para usar foram os professores Leonardo e Marie Jane, do PROA 7- onde sugeriram que anotassemos todas nossas idéias, reflexões, pensamentos para que acompanhássemos nosso processo dentro do curso. Creio que o blog também tem este propósito, mas seria importante que desde o início do curso tivéssemos tido esta orientação, até fiz algumas anotações no diário de bordo de duas disciplinas, mas não de forma sistemática. Outra coisa que estava pensando dias atrás, vendo uma colega que está fazendo licenciatura pela UFSM, é que poderíamos usar o chat para uma conversa mais direta com colegas e profs, onde poderia ser marcado em horários e dias diferenciados ( manhã, tarde e noite) ou no final de semana. O fórum não tem essa interação "imediata" do chat. Fica aqui a sugestão.

PROFESSORES

O estudo da gramática não faz poetas.
O estudo da harmonia não faz compositores.
O estudo da psicologia não faz pessoas equilibradas.
O estudo das "ciências da educação" não faz educadores.
Educadores não podem ser produzidos. Educadores nascem.
O que se pode fazer é ajudá-los a nascer. Para isso eu falo e escrevo: para que eles tenham coragem de nascer. Quero educar os educadores. E isso me dá grande prazer porque não existe coisa mais importante que educar. Pela educação o indivíduo se torna mais apto para viver: aprende a pensar e a resolver os problemas práticos da vida. Pela educação ele se torna mais sensível e mais rico interiormente, o que faz dele uma pessoa mais bonita, mais feliz e mais capaz de conviver com os outros. A maioria dos problemas da sociedade se resolveria se os indivíduos tivessem aprendido a pensar.
COLEGAS: deixo aqui algumas palavras de Rubem Alves sobre nós, professores/educadores. Um Feliz Dia do Porfessor para todos nós!!

INCLUSÃO

O tema inclusão é a discussão do momento na sociedade, abrangendo vários aspectos a serem considerados, como a inclusão digital, a inclusão de PNEEs nas escolas regulares, as quotas para negros nas universidades, como forma de não-exlusão ao ensino superior de um segmento social que, historicamente, vem ficando à margem na educação.
Considero um tema muito complexo e delicado, porque é necessário todo um suporte (técnico, de recursos humanos capacitados e específicos, ambiente adequado) além de fatores emocionais( sensibilidade, paciência, vontade, entre outros) para que a inclusão não se torne uma forma "democrática" de exclusão.

ENCONTRO NACIONAL PROINFO

Colegas: olhando as dicas para blog do NTE de São Luiz Gonzaga, achei a propaganda do Encontro Nacional do Proeinfo, os NTEs podem se inscrever e participar e qualquer pessoa do seu computador pode participar também.

Tempestades e Calmaria

Há dias não posto nada no meu blog e tampouco tenho participado das atividades do curso como deveria, mas venho abaixo de mal tempo: minha filha teve, só em setembro, tudo que não teve de problemas de saúde em um ano e meio. Além da preocupação com a saúde e o bem estar dela, fica a angústia de não compreender melhor o que ela sente, já que ainda não fala o que dói. Faço as coisas na base da intuição, conselhos médicos e algumas adivinhações. Espero que venha a calmaria agora, já que a tempestade duou bastante tempo. Em breve, estarei postando alguma coisa sobre o PROA 7, que é muito interessante e a inclusão é a discussão do momento nas escolas, na novela, na legislação, enfim, na sociedade.

Aplicativos Básicos

A oficina de aplicativos básicos do Proa 11 está sendo muito produtiva, pois estou aprendendo muitas coias sobre o blog e já apliquei bastante no pbwiki, ela tem caráter essencialmente prático e o professor Henrique não deixa ninguém sem resposta. Estou tentando por música no blog, seguindo as dicas... Vamos ver se consigo.

Página no PbWiki

Hoje criei uma página no pbwiki para publicar todos os trabalhos realizados no curso: as reflexões, os resumos, as idéias, etc...Os textos ficarão à disposição de quem quiser ler e comentar. Para mim, é uma grande vitória, porque não sabia como criar uma página. Estou vendo que todo esse trabalho na Internet demanda bastante tempo: mexer, criar, editar,testar,arrumar, retestar...Mas é assim que se aprende: fazendo.